簡(jiǎn)介
學(xué)習音樂(lè )，離不開(kāi)唱歌、彈琴的實(shí)踐，這些音樂(lè )活動(dòng)的基礎就是要“識譜”。識譜，就好比是在語(yǔ)言文字中認識文字、學(xué)會(huì )寫(xiě)字一樣，喜愛(ài)音樂(lè )的人們，僅僅憑著(zhù)聽(tīng)覺(jué)模仿音高是遠遠不夠的，只有學(xué)會(huì )認識簡(jiǎn)譜和五線(xiàn)譜，才能做到對歌曲和器樂(lè )曲學(xué)得快、理解得深。
簡(jiǎn)譜，16世紀中期形成于歐洲，17、18世紀漸趨完備，后經(jīng)過(guò)日本傳入中國。簡(jiǎn)譜以數字1、2、3來(lái)表示音高，對于一般音樂(lè )愛(ài)好者來(lái)說(shuō)，它在感性認識方面同人們所熟悉的數字相關(guān)聯(lián)，接受起來(lái)比較容易。近百年中國長(cháng)期的音樂(lè )實(shí)踐說(shuō)明，簡(jiǎn)譜對于普及音樂(lè )語(yǔ)言、音樂(lè )知識以及開(kāi)展群眾性的音樂(lè )活動(dòng)方面，曾經(jīng)做過(guò)很大貢獻。
《五線(xiàn)譜入門(mén)》這本書(shū)采用識譜的理論、練習的實(shí)踐，再講述一個(gè)動(dòng)人的音樂(lè )故事的辦法，深入淺出地為初學(xué)者指明每一個(gè)章節的學(xué)習目的、學(xué)習方法，書(shū)中近選擇的譜例，都是大家所熟悉的曲調，在早已聽(tīng)過(guò)的基礎上，使得人們地音樂(lè )的感性認識上已經(jīng)有了接受的基礎，這樣再去學(xué)習它的記譜方式，就會(huì )感到有“輕豐熟路”般的認識過(guò)程。
本書(shū)的寫(xiě)本特點(diǎn)是：首先，它們都是以“音符”作為第一人稱(chēng)來(lái)敘述，將音符“擬人化”，使得年齡小的入門(mén)者也能夠盡快地進(jìn)入情節，在愉快的情趣中學(xué)習。在保證課程學(xué)習進(jìn)度、掌握速度的前提下，力求改變識譜的教授辦法：它沒(méi)有干枯的說(shuō)教，而是像聊天似地緩緩陳述；它沒(méi)有太深奧的理論，而是在講故事、說(shuō)歌謠的過(guò)程中將知識娓娓道來(lái)。也許，你會(huì )覺(jué)得，走近深奧的音樂(lè )語(yǔ)言原來(lái)并沒(méi)有那么神秘，盡管其后還有很長(cháng)的路要走，但是從識譜這一點(diǎn)入手，還確實(shí)是一件有趣的活動(dòng)呢！

目錄
寫(xiě)給大家的話(huà)
第一課 “我”——音符
第二課 “我”所住的大房子——五線(xiàn)譜
第三課 “我”的名字——音名和唱名
第四課 “我”的小組長(cháng)——譜號和拍號
第五課 “我”的小姐妹——休止符
第六課 “我”的小兄弟——附點(diǎn)、同音連線(xiàn)和延長(cháng)號
第七課 “我”的特殊形式——時(shí)值特殊劃分和切分音
第八課 “我”的常用記號——連線(xiàn)記號、反復記號、強弱記號及其他記號
第九課 “我”的小帽子——調與調號
第十課 我們來(lái)學(xué)唱五線(xiàn)譜歌曲
《音樂(lè )之聲》
《洋娃娃和小熊跳舞》
《俠客行》
《奇跡出現》
后記

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