簡(jiǎn)介
鋼琴即興伴奏是中小學(xué)、中師音樂(lè )教師乃至高師音樂(lè )系鋼琴、聲樂(lè )教師的一項重要的教學(xué)基本功，也是高師音樂(lè )系學(xué)生的一門(mén)重要的必修課程。但是，即興伴奏并不是一門(mén)學(xué)科而是一門(mén)術(shù)科，如將其作為學(xué)科，很可能教成“簡(jiǎn)易鋼琴伴奏編配法”，這就會(huì )使教學(xué)內容與教學(xué)目標產(chǎn)生分離；只有將它作為“術(shù)科”，將練習即興伴奏的步驟、方法作為主要的教學(xué)內容，才能真正達到其教學(xué)目標。
鋼琴即興伴奏所需要的知識量并不大，但作為一門(mén)技藝，它所需要的音樂(lè )“信息量”卻是很大的，不僅需要來(lái)自鋼琴音樂(lè )的“信息”，也需要來(lái)自其他音樂(lè )作品的“信息” （尤其是管弦樂(lè )作品），因此，只有加強音樂(lè )素養，善于吸收各種音樂(lè )“營(yíng)養”，才能不囿于狹小的圈子，真正彈好即興伴奏。
本練習冊之所以稱(chēng)之為“練習冊”，即是為了突出“練習”這一掌握即興伴奏的主要途徑。在彈奏即興伴奏時(shí)所遇到的和聲、曲式等知識因在這些課程中已經(jīng)學(xué)過(guò)，故不再重復或只作簡(jiǎn)要的提示，學(xué)生只要認真地循序練習，就能初步掌握即興伴奏的技藝。
本練習冊的練習方法主要是從全部模仿到部分模仿再到獨立彈奏，這有些像學(xué)生練習毛筆字的過(guò)程，先“描紅”再“臨帖”，直到獨立書(shū)寫(xiě)，相信這將是一種較為實(shí)在而有效的練習方法。
為了使學(xué)生隨時(shí)知道自己目前即興伴奏的水平位置，本練習冊在“調”、“調式”、“和弦”、“音型”、“旋律處理”、“伴奏類(lèi)型”等方面將即興伴奏的水平分為若干“級”，最低為“一級”，最高為“五級”，“四級”為合格標準，這可使學(xué)生更加明確前進(jìn)的方向，一步一個(gè)腳印地攀登。
鋼琴即興伴奏課最好在本科三年級起開(kāi)設；因為對于鋼琴與和聲尚未有最起碼基礎的學(xué)生來(lái)說(shuō)，過(guò)早學(xué)習即興伴奏可能會(huì )產(chǎn)生“事倍功半”的效果。
從簡(jiǎn)譜在我國音樂(lè )生活中仍占有相當重要的地位這一實(shí)際出發(fā)，本練習冊既使用五線(xiàn)譜也使用簡(jiǎn)譜記譜。如要追求“正規化”，應當全部用五線(xiàn)譜記譜，但是，現實(shí)是目前即使是我國最權威的歌曲雜志《歌曲》也仍用簡(jiǎn)譜記譜，要彈奏上面刊登的歌曲哪來(lái)線(xiàn)譜伴奏？更何況全國各地的音樂(lè )教師中用線(xiàn)譜單旋律來(lái)彈即興伴奏的恐怕屈指可數，所以，在現階段即興伴奏幾乎是專(zhuān)對簡(jiǎn)譜而言的，如是線(xiàn)譜，大多已附有鋼琴伴奏譜，無(wú)需即興伴奏了，這就是我國的國情。好在記譜問(wèn)題并不影響音樂(lè )的本質(zhì)，也不會(huì )由此而引起編排上的混亂甚至，這也可能正是即興伴奏教材的特點(diǎn)之一。

目錄
第一課
一、旋律練習
二、和弦練習
三、音型練習
四、視旋律報和弦練習
五、模仿、填充練習
第二課
一、旋律練習
二、和弦練習
三、音型練習
四、視旋律、唱旋律、報和弦、
左手奏和弦、音型練習
五、模仿、填充練習
第三課
一、旋律練習
二、和弦練習
三、音型練習
四、視旋律報和弦練習
五、唱旋律，左手奏和弦、音型練習
六、模仿、填充、移調練習
第四課
一、旋律練習
二、報、彈和弦練習
三、和弦練習
四、音型練習
五、簡(jiǎn)易即興配彈練習
六、模仿、填充、移調練習
第五課
一、旋律練習
二、和弦練習
三、報、彈和弦練習
四、音型練習，
五、簡(jiǎn)易即興配彈練習
六、模仿、填充、移調練習
第六課
一、旋律練習
二、和弦練習
三、報、彈和弦練習
四、音型練習
五、簡(jiǎn)易即興配彈練習
六、模仿、填充、移調練習
第七課
一、旋律練習
二、和弦練習
三、報、彈和弦練習
四、音型練習
五、簡(jiǎn)易即興配彈練習
六、模仿、填充、移調練習
第八課
一、旋律練習
二、和弦練習
三、報、彈和弦練習
四、鋼琴伴奏的結構層次
五、音型練習
六、簡(jiǎn)易即興配彈練習
七、移調、模仿練習
第九課
第十課
第十一課
第十二課
第十三課
第十四課
附錄

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