簡(jiǎn)介
《聲樂(lè )基礎教程》是根據原國家教委1995年頒發(fā)的《高師二、三年制專(zhuān)科音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)學(xué)科課程方案》所確定的聲樂(lè )課教學(xué)任務(wù)：“使學(xué)生初步建立正確的聲音概念；掌握正確的發(fā)聲方法，能正確地分析和處理聲樂(lè )作品；具有范唱能力；掌握童聲及變聲期的訓練方法”為編撰基本原則進(jìn)行編寫(xiě)的。編寫(xiě)中突出了師范生與教學(xué)性，加強了針對性與適應性，力求能夠符合培養目標與教學(xué)對象的實(shí)際。
為統一并逐步規范教學(xué)內容，使學(xué)生全面掌握聲樂(lè )學(xué)科的從尾內容，經(jīng)過(guò)反復研究，并本著(zhù)實(shí)踐與探索的精神編就了這部教材。按照教程性的體例，以學(xué)期為教學(xué)階段，并以年級劃分教材分冊，按年級分兩冊出版。本書(shū)不僅可供高師音樂(lè )專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科教學(xué)使用，它還可作為本科一、二年級學(xué)生的教學(xué)用書(shū)，并可成為函大成人教育的教材。
1、通過(guò)學(xué)習，本學(xué)期側重掌握聲樂(lè )的表演基礎，努力擴大演唱曲目，提高演唱水平。
2、進(jìn)一步增強歌唱呼吸與發(fā)聲的能力，加強氣息控制的能力，調節氣息的力度變化。
3、在中聲區的基礎上，適當擴展音域，女聲拓寬至十二度，男聲拓寬至十一度，并初步學(xué)習高聲區的演唱方法，要求做到聲區統一，聲音連貫流暢。
4、初步掌握聲樂(lè )表演的藝術(shù)處理方法，豐富音色的表現能力。
5、懂得歌唱的心理表現特點(diǎn)，注意歌唱的情感表達。

目錄
二年級一期
導言
聲樂(lè )的生理基礎（3）
一 穩定歌唱的呼吸機能與訓練
氣息的支持與控制
氣息的控制與樂(lè )句的長(cháng)短
氣息的控制與音量的強弱
氣息的控制與速度的快慢
氣息的控制與音色的變化
二 發(fā)聲器的整體運動(dòng)與局部協(xié)調
整體與局部的系統關(guān)系
音域的擴展與聲區的劃分
換聲區與換聲點(diǎn)
聲區的統一與混合共鳴的協(xié)調
聲樂(lè )的表演基礎
一 聲樂(lè )表演的基本特征
三位一體的二度創(chuàng )造
氣韻生動(dòng)的聲腔造型
神形兼備的形體動(dòng)作
二 聲樂(lè )表演的藝術(shù)處理
三 聲樂(lè )語(yǔ)調處理的基本因素與技巧
語(yǔ)調的輕重強弱
語(yǔ)調的高低抑揚
語(yǔ)調的快慢疾徐
語(yǔ)調的頓挫連斷
四 聲樂(lè )表演的藝術(shù)形態(tài)
以抒情為主的聲樂(lè )形態(tài)
以敘事為主的聲樂(lè )形態(tài)
以戲劇性為主的聲樂(lè )形態(tài)
以影視性為主的聲樂(lè )形態(tài)
二年級二期
導言
聲樂(lè )的理理基礎（4）
一 歌唱發(fā)聲生理衛生
……
二 科學(xué)發(fā)展與嗓音保健
三 青少年的嗓音生理與保護
四 嗓音疾患的一般治療
五 歌唱發(fā)聲錯誤的糾正
聲樂(lè )的教學(xué)基礎
一 聲樂(lè )教學(xué)的意義
二 師范與中學(xué)聲樂(lè )教學(xué)
三 聲樂(lè )教學(xué)的原則
四 聲樂(lè )教學(xué)的方法
五 聲樂(lè )教學(xué)的課型
六 童聲訓練

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