簡(jiǎn)介
在一本文集中，要收錄聲樂(lè )、弦樂(lè )、管樂(lè )、鋼琴、民樂(lè )這五個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的論文，是有一定難度的。經(jīng)過(guò)廣泛搜集，這本文集大致反映了我院從老一輩音樂(lè )家到剛從學(xué)院畢業(yè)的研究生這樣四、五代人的學(xué)術(shù)成果。
在聲樂(lè )篇中，馬革順教授作為最年長(cháng)者，以精湛的《各時(shí)期合唱作品的主要表現特征》總結了他在合唱指揮領(lǐng)域的精辟見(jiàn)解和深厚功力。周小燕教授德藝雙馨，桃李滿(mǎn)天下，她的兩篇文章從宏觀(guān)的和技術(shù)層面的兩個(gè)不同視角，對聲樂(lè )發(fā)展做出總結。溫可錚、王品素、常留柱、鞠秀芳幾位老教授，不但在祖國大地上響徹他們高昂的歌聲、他們的文章也如行云流水、余韻繞梁。倪瑞林教授是聲樂(lè )理論家，他的《美聲唱法，它的發(fā)展軌跡及嗓音科學(xué)對其發(fā)聲機理的若干重要闡釋》是他幾十年來(lái)對美聲唱法根本機理的深入思考和重要總結。值得認真研讀。施維和李濤兩位后繼之秀關(guān)于戲曲和琴歌的論文，別開(kāi)一番天地，為“聲樂(lè )篇”增色。
《弦樂(lè )篇》收集了老一代教授的三篇文章。譚抒真、陳又新、趙志華是“文革”前我院弦樂(lè )學(xué)科的頂梁柱、帶頭人。他們的關(guān)于小提琴教學(xué)、培養人材、民族風(fēng)格演奏手法的三篇論文，今天讀來(lái)仍發(fā)人深省，極具啟發(fā)作用。丁芷諾對基本功的總結，方蕾對揉弦技術(shù)的論述，使我們看到，近年來(lái)小提琴學(xué)科在世界屢屢揚威，在比賽中時(shí)時(shí)獲獎．有其深厚的根基。在大提琴和低音提琴方面，陳鼎臣、林應榮、曹建、唐毅民等教授也留下了寶貴意見(jiàn)。
《管樂(lè )篇》略嫌薄弱，不但篇幅少，涉及的專(zhuān)業(yè)也不夠寬。所幸朱起東教授關(guān)于管樂(lè )器發(fā)聲原理、音準校正和復音演奏技巧的長(cháng)篇論文，深入揭示了管樂(lè )發(fā)聲、音準、復音的最基本技術(shù)，在理論上確立了銅管樂(lè )器演奏的堅實(shí)基礎。
鋼琴學(xué)科歷來(lái)是上海音樂(lè )學(xué)院強項之一。在國立音專(zhuān)時(shí)期，就有以查哈羅夫為代表的外籍教授培養了第一批鋼琴演奏家。80年來(lái)，上海音樂(lè )學(xué)院培養的出色鋼琴演奏家無(wú)數。文革前，鋼琴系有范繼森、李翠貞、李嘉祿、吳樂(lè )懿四大教授擔綱的四大教研組，文集中對范繼森教授和李翠貞教授的紀念文章和李嘉祿教授遺作兩篇，即是對那一段輝煌的追憶。作為后繼的趙曉生、周薇、唐哲，則分別總結了他們對鋼琴教學(xué)、實(shí)踐理論的思考。侯穎君關(guān)于鋼琴改編曲的重組的論文則反映了青年一代的當今思索。

目錄
總序
前言
凡例
聲樂(lè )篇
各時(shí)期合唱作品的主要表現特征
當代世界聲樂(lè )發(fā)展趨勢給我們的啟示——對聲樂(lè )界若干問(wèn)題的再認識
男高音中聲區和換聲區的訓練
歌唱的呼吸
順氣順字順嗓子
藏族民歌及其演唱技巧
探索求新——我是怎樣學(xué)習、整理、演唱民歌的
美聲唱法，它的發(fā)展軌跡及嗓音科學(xué)對其發(fā)聲機理的若干重要闡述
戲曲音樂(lè )中唱腔與伴奏的關(guān)系問(wèn)題
中國古代琴歌的風(fēng)格和演唱
弦樂(lè )篇
小提琴教學(xué)的幾個(gè)問(wèn)題
對培養小提琴演奏人才的幾點(diǎn)意見(jiàn)
關(guān)于小提琴民族風(fēng)格演奏手法的探討
小提琴基本功十六題
小提琴的揉弦技術(shù)
關(guān)于巴赫六首大提琴組曲
概念與訓練——大提琴的基本功訓練
低音提琴的揉弦
低音提琴制作改革——把位設置及改進(jìn)設想
管樂(lè )篇
管樂(lè )器發(fā)音的原理及復音演奏技巧
提高銅管演奏水平及練習方法
鋼琴篇
如何學(xué)習一首鋼琴樂(lè )曲
踏板的運用
鋼琴教學(xué)中弱指的訓練
李翠貞的鋼琴教學(xué)
刻苦鉆研業(yè)務(wù)富有創(chuàng )造精神——紀念鋼琴教育家范繼森教授
西方鋼琴教學(xué)理論的歷史回顧與反思
斯卡拉蒂奏鳴曲的歷史探索與風(fēng)格詮釋
鋼琴前奏曲的歷史追蹤及演奏探討
論鋼琴改編曲的重組
民樂(lè )篇
我是怎樣演奏《十面埋伏》的
粵胡演奏中的加花與裝飾
氣與古箏演奏
三弦教學(xué)
二胡教學(xué)二則
笙演奏技術(shù)的創(chuàng )新——現代笙曲提出的挑戰

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