簡(jiǎn)介
作者將本書(shū)歸納為三個(gè)專(zhuān)題：第一個(gè)專(zhuān)題是“音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展理論研究”，主要從高等師范院校音樂(lè )教育與學(xué)�；�礎教育，與本土民族資源，與學(xué)生綜合能力的關(guān)系等角度進(jìn)行論述，力圖打破傳統音樂(lè )教育固有的模式，尋求適應當前教育改革的切入口。第二個(gè)專(zhuān)題是“音樂(lè )教育國際比較研究”，國外一些先進(jìn)的音樂(lè )教育理念和方法，長(cháng)期以來(lái)一直影響著(zhù)中國的音樂(lè )教育，但是那些理念和方法是否完全適合我們，能否原封不動(dòng)直接用于我們的教育教學(xué)，還有待深入研究。廣西師范大學(xué)音樂(lè )學(xué)院部分教師曾在匈牙利、俄羅斯、日本等國進(jìn)修過(guò)或者做訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者，他們對中外音樂(lè )教育進(jìn)行了一定的比較研究，這個(gè)專(zhuān)題收錄了他們的最新研究成果。第三個(gè)專(zhuān)題是“音樂(lè )學(xué)科教學(xué)研究”，為了便于理解，我們將這個(gè)專(zhuān)題細化為四個(gè)部分來(lái)進(jìn)行研究：“聲樂(lè )教學(xué)理論與實(shí)踐研究”、“鋼琴教學(xué)理論與實(shí)踐研究”、“器樂(lè )教學(xué)理論與實(shí)踐研究”、“音樂(lè )教學(xué)法教學(xué)理論與實(shí)踐研究”。在一線(xiàn)教學(xué)時(shí)，教師們對專(zhuān)業(yè)課程的設置、教學(xué)目標的定位、教材教法的選擇等都有自己的體悟，他們將這些體悟融進(jìn)了相應的文章中。這些教學(xué)心得從實(shí)踐中來(lái)，均有可借鑒之處。

目錄
音樂(lè )新課標實(shí)施后的思考
　高等師范院校音樂(lè )教育在傳統音樂(lè )保護中的地位
　高等師范院校音樂(lè )教育引入本土資源的思考
　少數民族音樂(lè )校本課程的開(kāi)發(fā)研究
　高等師范院校音樂(lè )教育中人際關(guān)系智能的培養
　高校音樂(lè )教育應注重傳統音樂(lè )思維方式的培養
　面向學(xué)生全能素質(zhì)的高等師范院校音樂(lè )教育
音樂(lè )教育的國際比較研究
　匈牙利的音樂(lè )教育
　科達伊音樂(lè )教育觀(guān)念評析
　奧爾夫原本性音樂(lè )觀(guān)念的再認識
　達爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)學(xué)說(shuō)及教學(xué)特點(diǎn)分析
　中俄音樂(lè )教師的共性
　德國音樂(lè )教育對我國音樂(lè )教育的幾點(diǎn)啟示
　美國音樂(lè )教育給我國音樂(lè )師資培養的啟示
聲樂(lè )教學(xué)
　周朝時(shí)期的聲樂(lè )藝術(shù)
　高等師范院校聲樂(lè )教師課堂鋼琴伴奏能力的思考
　聲樂(lè )教師演示能力在課堂上的作用
　聲樂(lè )演唱心理漫談
　關(guān)于聲樂(lè )教學(xué)中練聲的一些問(wèn)題
　聲樂(lè )教學(xué)中的打開(kāi)喉嚨
　歌唱發(fā)聲訓練中的對立統一規律
　高等師范院校音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè )教學(xué)改革
鋼琴教學(xué)
　構建完善的高等師范院校鋼琴教學(xué)體系
　高等師范院校鋼琴教學(xué)的重要環(huán)節
——培養學(xué)生科學(xué)的練琴方法
　鋼琴快速演奏中放松問(wèn)題的研究
　高等師范院校音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)函授鋼琴課的教學(xué)思考
　鋼琴集體課教學(xué)初探
　如何進(jìn)行鋼琴視奏訓練
　傳統鋼琴與數碼鋼琴教學(xué)之比較
　德彪西24首鋼琴前奏曲演奏風(fēng)格初探
　淺談如何掌握舒伯特鋼琴音樂(lè )風(fēng)格
　鋼琴獨奏曲《牧童短笛》初探
　20世紀俄國鋼琴音樂(lè )文獻中的獨奏作品
　解析李斯特的鋼琴作品——《鐘》
器樂(lè )教學(xué)
　高等師范院校音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)小提琴基本演奏方法教學(xué)之我見(jiàn)
　大提琴演奏中右手技巧問(wèn)題初探
　　……
教學(xué)法教學(xué)
參考文獻
后記

推薦