簡(jiǎn)介
20世紀80年代初，電子琴進(jìn)入中國后，深受人們的喜愛(ài)，現已成為我國音樂(lè )教育、培養學(xué)生綜合
素質(zhì)（如良好的音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)能力、讀譜能力，對旋律、節奏、和聲的感受能力，對樂(lè )曲的音樂(lè )處理能力等）和提高音樂(lè )審美能力的有效樂(lè )器。
周順平老師結合自己多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，依托課題研究，致力于電子琴課程改革的探索，并取得了顯著(zhù)成績(jì)�！秾�(shí)用電子琴教學(xué)網(wǎng)絡(luò )課程》（簡(jiǎn)稱(chēng)《課程》）就是他多年科學(xué)研究的重要成果。
此書(shū)通過(guò)把課堂教學(xué)與電腦網(wǎng)絡(luò )有機結合，為學(xué)習者提供了一種全新的學(xué)習模式，使學(xué)習者在掌握基本演奏技能和音樂(lè )表現力的基礎上，提高學(xué)習者的綜合素質(zhì)和電子琴實(shí)用能力，從而實(shí)現音樂(lè )教育的審美功能和學(xué)以致用的雙重目標�！墩n程》由網(wǎng)絡(luò )、軟件、文本教程三部分內容構成。文本教程內容由課程簡(jiǎn)介（課程目標、課程教學(xué)模式、課程應用、課程相關(guān)研究、課程平面結構圖）、課程訓練（共十三課，除第一課為電子琴介紹外，其余每課均包含音階練習、和弦編配、樂(lè )曲、合奏）、留言版、作業(yè)上傳、與我聯(lián)系等五個(gè)模塊組成。
《課程》具有較強的創(chuàng )新性：
一、與傳統單一的實(shí)用電子琴教材相比，《課程》有了新的突破，它由網(wǎng)絡(luò )、軟件、教程三部分內容構成，是集聲、像、圖、文等多種媒體于一身的立體型課程，體現了“以人為本”的教學(xué)理念，極大地方便了學(xué)生體驗音樂(lè )和教師的課堂教學(xué)。
二、《課程》的訓練模塊除了鏈接有“示范演奏”的音視頻文件和“演奏提示”的文本文件外，還鏈接有與音樂(lè )作曲軟件相結合的“和弦編配”練習以及“作品介紹”、“相關(guān)鏈接”等文本文件和音視頻文件，真正做到了讓學(xué)生在感受、表現、創(chuàng )造音樂(lè )的過(guò)程中學(xué)習電子琴，為培養學(xué)生的音樂(lè )審美能力與電子琴實(shí)際應用能力提供了重要依據和有效途徑。
三、《課程》教學(xué)與網(wǎng)絡(luò )有機結合，開(kāi)辟了電子琴教學(xué)的新方法、新途徑和新模式。特別是軟件的“作業(yè)上傳”、“留言版”、“與我聯(lián)系”三個(gè)師生互動(dòng)模塊，使學(xué)生與教師跨時(shí)空連線(xiàn)成為可能，實(shí)現了電子琴教學(xué)的遠程化、立體化。
此書(shū)是迄今為止國內出版的第一本以現代教育技術(shù)為支撐、集電子琴教學(xué)理論和實(shí)踐為一體的課程專(zhuān)著(zhù)，具有填補空白的意義。它的問(wèn)世必將對我國電子琴教學(xué)與演奏產(chǎn)生積極的作用。其價(jià)值相信在學(xué)習者的使用中得以體現。它適用于高等藝術(shù)院校、師范院校學(xué)生以及廣大業(yè)余音樂(lè )愛(ài)好者。

目錄
第一模塊 課程簡(jiǎn)介
課程目標
一、性質(zhì)與價(jià)值
二、內容標準
三、教材與課程安排
課程教學(xué)模式
一、模式構建理論
二、模式結構
三、模式目標
四、實(shí)施原則
五、教學(xué)案例
課程應用
一、應用背景
二、內容組成
三、過(guò)程與方法
四、教學(xué)對象
五、軟件下載
課程相關(guān)研究
一、課題立項
二、發(fā)表論文
三、教育教學(xué)科研獲獎
第二模塊 課程訓練
第一課
一、電子琴的發(fā)展史
二、電子琴的性能裝置
三、電子琴單指和弦彈奏法
第二課
一、音階練習
二、和弦編配
小紅帽
八音盒
三、樂(lè )曲
森吉德瑪
1．作品介紹
2．示范演奏
3．演奏提示
4．相關(guān)鏈接
5．樂(lè )譜
勇敢的鄂倫春
1．作品介紹
2．示范演奏
3．演奏提示
4．相關(guān)鏈接
5．樂(lè )譜
四、合奏
粉刷匠
第三課
一、音階練習
二、和弦編配
三、樂(lè )曲
……
第三模塊 留言板
第四模塊 作業(yè)上傳
第五模塊 與我聯(lián)系
ENCORE軟件介紹與應用實(shí)例
TT作曲家軟件介紹與應用實(shí)例
軟件使用說(shuō)明
課程平面結構圖
主要參考文獻
后記

推薦