簡(jiǎn)介
音樂(lè )教師教育是我國教育的重要組成部分，是中小學(xué)藝術(shù)教育賴(lài)以發(fā)展的基礎，是決定藝術(shù)教育質(zhì)量的關(guān)鍵岡素。改革開(kāi)放以來(lái)，我國的音樂(lè )教師教育事業(yè)得到了長(cháng)足發(fā)展。本世紀初開(kāi)始的新一輪基礎教育課程改革，在教育思想、教育觀(guān)念、課程內容、教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面，對教師提出了新的更高的要求，也對音樂(lè )教師教育提出了新的課題。為滿(mǎn)足我國教育事業(yè)不斷發(fā)展對師資隊伍建設的需求，應對新一輪基礎教育課程改革的呼喚，適應高等院校音樂(lè )學(xué)(教師教育)專(zhuān)業(yè)改革的需要，教育部組織有關(guān)專(zhuān)家，經(jīng)過(guò)充分調查研究和反復征求意見(jiàn)，研制了《全國普通高等學(xué)校音樂(lè )學(xué)(教師教育)本科專(zhuān)業(yè)課程指導方案》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《方案》)和《全國普通高等學(xué)校音樂(lè )學(xué)(教師教育)本科專(zhuān)業(yè)必修課程教學(xué)指導綱要》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》)這兩個(gè)重要的教學(xué)指導文件。
《方案》和《綱要》進(jìn)一步明確了音樂(lè )學(xué)(教師教育)的培養目標和人才規格，對專(zhuān)業(yè)課程體系建設及主干專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)實(shí)施，提出了具體的指導意見(jiàn)，對于我國高等學(xué)校音樂(lè )學(xué)(教師教育)的專(zhuān)業(yè)建設具有重要的指導意義。
《方案》和《綱要》頒發(fā)后，與之配套的教材建設隨即被提上了工作日程。這是實(shí)施《方案》的重要環(huán)節，也是為落實(shí)《綱要》提供必要的課程資源。我們本著(zhù)“先主干課(全體學(xué)生的共同必修課)，后選修課；由點(diǎn)帶面，分批推出；精心組織，注重質(zhì)量”的原則，對教學(xué)急需而又實(shí)際緊缺的11門(mén)專(zhuān)業(yè)主干課程，在全國范圍內組織力量進(jìn)行了教材編寫(xiě)。

目錄
前言
引言
第一章 指揮藝術(shù)概述
第一節 指揮藝術(shù)發(fā)展簡(jiǎn)史
第二節 指揮的作用
第三節 指揮的工作
一、建設與訓練團隊
二、選擇合適的藝術(shù)作品并提出具體的藝術(shù)處理意見(jiàn)
三、計劃與指導排練和表演的全過(guò)程
第四節 學(xué)習指揮應具備的基本條件
一、培養敏銳的音樂(lè )音響聽(tīng)辨能力
二、提高熟練識譜的能力
三、發(fā)展對于音樂(lè )的理解力、感受力和表現力
四、學(xué)習全面的音樂(lè )理論知識
第二章 指揮法基礎
第一節 指揮的姿態(tài)
一、手
二、眼
三、身
四、法
五、步
第二節 指揮的基本動(dòng)作
一、預備式
二、擊拍動(dòng)作
三、指揮的動(dòng)作范圍
四、起始與收束
第三節 指揮圖式
一、二拍子
二、三拍子
三、四拍子
四、其他拍子
第三章 指揮的表現方法
第一節 指揮的雙手分工
第二節 圖式變化與音樂(lè )表現的關(guān)系
第三節 指揮的“語(yǔ)言”
第四節 指揮的主動(dòng)與被動(dòng)
第五節 其他指揮常識
一、指揮的區別
二、不同的指揮方式
三、樂(lè )隊指揮的注意事項
四、應當避免的動(dòng)作
第四章 不同音樂(lè )表現的指揮技術(shù)
第一節 呼吸與分句
第二節 力度的變化
一、強與弱
二、漸強與漸弱
三、突強與突弱
第三節 速度的變化
一、快與慢
二、漸快與漸慢
三、突快與突慢
四、分拍與合拍
五、速度變化練習
第四節 其他音樂(lè )表現
一、長(cháng)音與保持
二、連音與斷音
三、音色和語(yǔ)氣
第五節 其他擊拍方法
一、附點(diǎn)音符
……
第五章　合唱訓練的基本要求與方法
第六章　練習曲
參考書(shū)目
后記

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