簡(jiǎn)介
本書(shū)為《教師教育專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)技能訓練系列教材》之一，以心理學(xué)、教育學(xué)和音樂(lè )課程與教學(xué)論的理論知識為基礎，緊密結合我國中學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)的實(shí)際情況，在參考了有關(guān)微格教學(xué)以及音樂(lè )課堂教學(xué)技能研究資料的基礎上，根據音樂(lè )學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，對微格教學(xué)的概念、特點(diǎn)和實(shí)施步驟及評價(jià)方案做了詳細的闡述。本書(shū)可作為高等師范院校音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)和各級教育學(xué)院的微格教學(xué)培訓教材或參考書(shū)，也可作為中學(xué)音樂(lè )教師的繼續教育用書(shū)和教學(xué)參考書(shū)。

目錄
總序
第一章 微格教學(xué)理論研究
第一節 微格教學(xué)概述
一、什么是微格教學(xué)
二、微格教學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展
三、微格教學(xué)的基本特點(diǎn)
四、微格教學(xué)的作用
五、微格教學(xué)與教育現代化
第二節 微格教學(xué)的理論基礎
一、認知學(xué)習理論
二、當代教育理論
三、傳播理論
四、系統科學(xué)理論
五、微格教學(xué)的理論依據
第三節 微格教學(xué)的模式
一、斯坦福大學(xué)及芝加哥大學(xué)模式（美國）
二、悉尼大學(xué)模式（澳大利亞）
三、新鳥(niǎo)斯特大學(xué)及斯特靈大學(xué)模式（英國）
四、對各國微格教學(xué)模式的分析
五、我國的微格教研模式
思考與練習
第二章 微格教學(xué)實(shí)踐研究
第一節 微格教學(xué)設計
一、微格教學(xué)的教學(xué)設計概述
二、微格教學(xué)的教學(xué)設計原理
三、微格教學(xué)的教學(xué)設計過(guò)程模式
第二節微格教學(xué)教案設計
一、微格教學(xué)教案的目標描述
二、微格教學(xué)教案的教學(xué)活動(dòng)設計
三、微格教學(xué)教案的教學(xué)程序設計
四、微格教學(xué)教案的編寫(xiě)
第三節 微格教學(xué)過(guò)程的組織實(shí)施
一、理論學(xué)習和輔導
二、教學(xué)技能分析
三、組織示范觀(guān)摩
四、指導備課
五、角色扮演
六、反饋評議
七、修改教案，反復訓練
第四節 微格教學(xué)技能的評價(jià)與反饋
一、微格教學(xué)評價(jià)的意義和作用
二、評價(jià)指標體系的建立
三、微格教學(xué)評價(jià)的實(shí)施
四、微格教學(xué)中的反饋
思考與練習
第三章 微格教室的建設與使用
第一節 微格教室的組成與設計
一、微格教室的要求與布局
二、微格教學(xué)室的類(lèi)型
三、幾種典型的微格教室
第二節 現代微格教學(xué)系統的設計
一、微格教室的特點(diǎn)
二、現代微格教學(xué)系統的設計原則
三、現代微格教學(xué)系統的設計要求
四、微格教室常用設備
第三節 福建師范大學(xué)微格教室的使用
……
第四章 教學(xué)語(yǔ)言技能
第五章 講解技能
第六章 范唱、范奏與彈唱技能
第七章 導入技能
第八章 提問(wèn)技能
第九章 板書(shū)技能
第十章 變化技能
第十一章 反饋與強化技能
第十二章 結束技能
第十三章 音樂(lè )教學(xué)設計技能
第十四章 多媒體教學(xué)技能
第十五章 課堂組織管理技能
第十六章 說(shuō)課與評課技能
后記

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